Category: общество

Category was added automatically. Read all entries about "общество".

Герб_белый фон

Ольга Васильева: «Дети решат, куда идти стране».

Министр образования РФ в эксклюзивном интервью «АиФ» — о том, как решается проблема со «стобалльными ЕГЭ в Дагестане», о дополнительном и дошкольном образовании и о том, как «выдернуть» ребенка из интернета.

Когда опять откроются ясли? Как накажут рвачей-ректоров? Почему наши дети косноязычны? Об этом в беседе с главным редактором «АиФ» Игорем Черняком рассказала министр образования Ольга Васильева.

Игорь Черняк, «АиФ»: — Ольга Юрьевна, какие проблемы современной школы вы считаете самыми больными сегодня? Год кончается, давайте подведём предварительные итоги.

Ольга Васильева: — Школьное образование — очень живой организм, который просто неспособен быстро и резко меняться. Он эволюционирует постепенно. Поэтому все попытки революционных преобразований, которые не раз случались в истории, ни к чему хорошему не приводили. Именно в этой сфере — никогда. 

Как любому постоянно меняющемуся организму, школе необходимы комфортные условия для существования. 

Collapse )
Герб_белый фон

Научите быть добрее


Общественный деятель Диана Гурцкая — о том, как реализуются права инвалидов на бумаге и на практике.

Десять лет назад состоялось событие, которому надлежит занять важнейшее место в мировой истории, — Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций 13 декабря 2006 года приняла Конвенцию о правах инвалидов. Россия присоединилась к конвенции в 2008 году, а ратифицировала в 2012-м.

За прошедшее время в нашем законодательстве произошли фундаментальные изменения. Сегодня официально установлен запрет на дискриминацию по признаку инвалидности, определен порядок обеспечения доступности для инвалидов учреждений культуры, транспорта, социальной сферы. В первом чтении Госдумой принят проект закона, защищающего права людей с психическими заболеваниями, призванный открыть спрятанную от общества систему психоневрологических интернатов.

Но прописывать права — одно, а реализовывать их на практике — совсем другое. Ведь создавать необходимые условия для полноценного развития инвалидов будут конкретные люди, принимающие конкретные решения на местах.

В силу очевидных причин человек, имеющий ограничения по здоровью, не всегда сам может защищать свои интересы. Поэтому без общественных организаций и активистов, непосредственно погруженных в проблематику, ничего невозможно сделать.

В послании Федеральному собранию Владимир Путин поручил уделять особое внимание проблемам незащищенных граждан и призвал собравшихся поддерживать волонтерские движения, в том числе и финансово.

И это участие не должно быть «для галочки». А то получается, что у нас на денежных купюрах нанесены метки для незрячих, обозначающие тот или иной номинал (такие точки и черточки — наверняка обращали внимание). Можете мне поверить, они фактически неразличимы на ощупь и невозможно отличить сто рублей от пятисот. Однако представитель Гознака публично утверждает, что проблем нет, так как у него есть справка, подписанная руководителем общества слепых. И пока не пришла в Центральный банк России Эльвира Набиуллина, все наши обращения оставались без ответа. Теперь же по ее поручению создается специальная рабочая группа по разработке дорожной карты доступности финансовых инструментов и услуг для физически ограниченных людей.
А жизнь постоянно ставит новые проблемы. К примеру, особую актуальность сегодня приобретает тема инклюзивного образования. Это очень нужный и важный процесс. Но вот в чем беда.
Как отмечала и Общественная палата России, и комиссия при президенте РФ по делам инвалидов, в ряде регионов под прикрытием оптимизации расходов несколько лет шла подмена понятий.

Формально объявляли школу инклюзивной, переводили в нее детей из специальных и коррекционных школ, которые просто закрывали. Переведенных детей сажали на домашнее обучение — условий-то для них в обычной школе не было создано, и они оказывались не просто в резервации, а вообще вне среды общения со сверстниками.

Именно на этих примерах я смогла убедиться, как важна роль личности. Сколько копий о непробиваемую броню бюрократии мы сломали с моей коллегой по президентской комиссии Ольгой Васильевой, которая несколько лет возглавляла рабочую группу по образованию. Поэтому ее назначение министром образования и науки Российской Федерации стало настоящей победой всех тех, кто имеет ограничения, но при этом имеет и мечту получить полноценное образование и стать самодостаточным гражданином России. Одним из первых решений нового министра стало четкое разделение двух важных направлений: с одной стороны, развивать инклюзию в средней школе, с другой — четкий вектор на сохранение и совершенствование специального (коррекционного) образования.

Но никакие новации и усилия государства по построению мира равных возможностей не состоятся без формирования дружелюбной среды в отношении инвалидов.

И здесь важную роль могут сыграть уроки понимания инвалидности или уроки доброты. Два года назад мы с коллегами по Общественной палате России начали проект по внедрению таких уроков в российских школах.

Цель уроков — способствовать формированию у школьников толерантного отношения к людям с инвалидностью — отношения без страха, снисходительности и жалости. Мы должны показать детям, что инвалидность не основание для отторжения человека. Предлагается рассказать школьникам об особенностях людей с инвалидностью, об их правах и возможностях, о том, как и где они могут учиться, где и кем могут работать, какими видами спорта и творчества могут заниматься.

Сегодня готовы планы, наглядные презентации, ролики для младшего, среднего и старшего школьного возраста.

Школам рекомендовано приглашать для проведения уроков гражданских активистов и представителей объединений инвалидов, чтобы на практике стирать незримые, но прочные границы между мирами условно здоровых и физически ограниченных людей.

Уже сегодня материалы для проведения уроков размещены в открытом доступе на сайте Министерства образования и науки.

По итогам двухлетней работы созданы методические рекомендации, включающие в себя характеристику особенностей людей с инвалидностью, описание способов их сопровождения, общения и взаимодействия с ними, общие правила проведения занятий.

Также по заказу Минобрнауки сняты три серии учебного фильма для обучающихся всех уровней общего образования «Урок доброты».

Я верю, пройдет несколько лет — и родители особенного ребенка не услышат этот жуткий вопрос: «А что ваш сын (или дочь) могут дать нашему здоровому ребенку?..»

Ведь все будут знать ответ: ребенок с инвалидностью может дать обычному сверстнику самое главное — научит его быть добрее.

Автор — член Общественной палаты РФ, заслуженная артистка России.

Источник: http://izvestia.ru/news/648864#ixzz4RxyQpTVQ

Национальная сборная WorldSkills Russia 2013



28 июня 2013 г. в пресс-центре «Аргументы и факты» состоялась пресс-конференция, посвященная проводам национальной сборной WSR на чемпионат мира WorldSkills.



Впервые российская сборная принимает участие в международном конкурсе по профессиональному мастерству WorldSkills International, который открывается 3 июля 2013 года в Лейпциге (Германия). В российской команде 15 участников – победителей первого всероссийского конкурса профессионального мастерства «Национальный чемпионат WorldSkills Russia – 2013». Наши программисты, сварщики, каменщики, парикмахеры и другие представители рабочих профессий поборются за звание лучших в мире.

Collapse )

Общественное обсуждение проекта Историко-культурного стандарта





«Мы стали свидетелями и участниками беспрецедентного в российской истории явления.  Впервые столь широко обсуждается концепция школьного исторического образования.

Проект Историко-культурного стандарта был подготовлен Институтом российской истории РАН, в состав авторского коллектива вошли известные историки, авторы учебных пособий, представители педагогического сообщества.

Стандарт был утвержден Рабочей группой по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и опубликован 1 июля 2013 года в сети интернет для широкого общественного обсуждения.

За два месяца общественного обсуждения поступило более 600 отзывов и предложений. Участники обсуждения сфокусировали свое внимание на четырех основных аспектах проекта: концептуальные основы Историко-культурного стандарта,  организационные и нормативно-правовые вопросы, связанные с реализацией стандарта, его методическая составляющая и принцип отбора и компоновки фактического материала.

Большинство отзывов, касающихся содержания проекта Стандарта, относится к темам, связанным с историей ХХ века. Поступило немало откликов, содержащих критические замечания и конструктивные предложения, которые были учтены рабочей группой при доработке проекта Стандарта. В состав редакционной группы, наряду с членами авторского коллектива, вошли доктор исторических наук, профессор НИУ-ВШЭ И.Н. Данилевский, доктор исторических наук, профессор А.В. Шубин, доктор исторических наук, профессор МГИМО М.Ю. Мягков, доктор исторических наук, профессор РГГУ Е.Ю. Сергеев, доктор педагогических наук, профессор Л.Н. Алексашкина и др.

География общественного обсуждения достаточно широка: в обсуждение были вовлечены жители всех федеральных округов, практически все субъекты Российской Федерации. Наибольшую активность проявили региональные историки и учителя истории.

Позвольте поблагодарить Вас за активное участие в обсуждении проекта Историко-культурного стандарта. Высказанные Вами замечания и предложения будут учтены при его доработке».



Collapse )

Заседание Общественного совета при Минобрнауки России


28 мая 2013 г. на площадке РИА Новости состоялось очередное заседание Общественного совета при Министерстве образования и науки Российской Федерации, посвященное итогам деятельности Министерства за прошедший год, а также выборам нового руководства Совета. В работе Общественного совета приняли участие Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов, Министр Российской Федерации Михаил Абызов, лауреат Нобелевской премии по физике 2010 года Андрей Гейм.

Общественный совет

Отчитываясь перед членами Общественного совета о работе за год, Дмитрий Ливанов остановился на ключевых вопросах, которые ежедневно обсуждаются в Министерстве, в том числе в открытом режиме на экспертных и общественных площадках.

Дмитрий Ливанов

Collapse )

Заседание Общественного совета при Минобрнауки России

Очередное заседание Общественного совета при Минобрнауки России, которое состоялось 19 февраля 2013 г., было посвящено результатам мониторинга деятельности вузов в 2012 г., а также проведению мониторинга в 2013 г.


Председатель Общественного совета при Минобрнауки России Ж. Алферов и статс-секретарь Минобрнауки России Н. Третьяк


Члены Общественного совета при Минобрнауки России М. Иванов и А. Хромов перед началом заседания


Collapse )

Интервью Натальи Третьяк "Комсомольской правде"



Источник: Комсомольская правда
Автор: Александр Милкус
Дата: 05.12.2012


Редактор отдела образования «КП» Александр Милкус расспросил статс-секретаря Минобрнауки Наталью Третьяк о том, что на самом деле будет заложено в одном из самых обсуждаемых документов нашего времени.

− Наталья Владимировна, почему так долго и мучительно проходит этот закон? Я знаю десятки других документов, которые прошли все чтения в Госдуме и были утверждены президентом за несколько дней, чуть ли не автоматом. А тут обсуждение, потом еще одно, и еще одно… Неужели так сложно закон довести до ума?

− Меня не удивляет то, что именно этот закон вызывает такой большой интерес в обществе. У нас около 30 миллионов дошкольников, школьников, студентов.
Еще почти 10 миллионов работают в системе образования и науки. Так что в каждой семье кто-то либо учится, либо учит. Действительно законопроект обсуждался очень долго - больше двух лет. Зато теперь мы можем сказать, что он написан самим обществом. На сайте министерства каждый житель страны мог предложить свою поправку в проект, и во многом благодаря общественному обсуждению закон стал значительно лучше.



− Ну я бы не спешил считать законопроект народным. Вот профсоюзы учителей считают по-другому. Они утверждают, что из закона исчезли гарантии сельским учителям по оплате ЖКХ и методической литературы. Нет и нормы, гарантирующей учителям зарплату равную средней по экономике региона…

− Все эти нормы сохранены. Все социальные гарантии, которые предусмотрены действующим законом «Об образовании» (он был прият в 1992 году - Авт.), сохранены в новом проекте закона. Статья 114 содержит требование о том, что социальные гарантии и учителей, и студентов будут сохранены в том объеме, в котором они существуют сейчас. Они не могут быть уменьшены ни регионами, ни на федеральном уровне. Более того, в отличие от действующего, новый закон предусматривает конкретные механизмы реализации этих гарантий. А еще закон наделяет органы управления регионов дополнительными полномочиями по установлению мер социальной поддержки работников и студентов. Этого раньше тоже не было.
Бесплатность образования законом гарантирована! Государство обеспечивает бесплатность и доступность дошкольного, общего и высшего образования. Впервые
закреплена доступность среднего профессионального образования, которое прежде получали на конкурсной основе. Впервые закон закрепляет возможность получения высшего образования бесплатно не только в государственных, но и в негосударственных учреждениях на бюджетных местах. Предусмотрена возможность получения субсидий негосударственными учреждениями на реализацию программ общего или дошкольного образования, на компенсации родителям.
Закон впервые вводит понятие «сетевого взаимодействия». Теперь каждый ученик, каждый студент может выбрать образовательные программы и учебные курсы не только в одной школе или вузе, но и в других учреждениях. Это важно для детей, которые связали свою судьбу с искусством, спортом, культурой. Например, ребятам, которые занимаются серьезно спортом, могут зачесть эти результаты по предмету «физкультура» в школе и им не нужно будет посещать эти занятия. Закон подробно регламентирует обеспечение стипендиями. Законодательно закрепляется право органов студенческого самоуправления влиять на определение размера стипендии. При этом закон не ограничивает максимальный размер стипендии, но устанавливает ее минимальный размер. Впервые вводится норма, обязывающая корректировать норматив стипендиального обеспечения с учетом инфляции.

Collapse )

ОТКРЫТАЯ ТРИБУНА: «Российское образование: вызовы и решения»



2 октября состоялось заседание Открытой трибуны под председательством председателя Государственной Думы С. Е. Нарышкина «Российское образование: вызовы и решения». Председатель Государственной Думы отметил, что для нашей страны важно одновременно достичь качества и доступности образования. Реформа образования проходит уже несколько лет и необходимо принять качественный закон, непосредственно касающийся 40 миллионов россиян: воспитанников, учащихся, студентов и преподавателей образовательных учреждений разного уровня. «Экономить на образовании нельзя – невежество стоит дороже, однако призываю всех участников обсуждения быть реалистами», – завершил своё выступление С. Нарышкин.

нарышкин

Закон «Об образовании в Российской Федерации» призван заменить два базовых закона – «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», которые были приняты двадцать лет назад. Работа над проектом закона началась еще в 2009 году. Первая рабочая версия была размещена на сайте Минобрнауки России в мае 2010 года. Обсуждение проходило и в рамках парламентских слушаний в Государственной Думе и Совете Федерации, в Общественной палате РФ и на конференции Российского союза ректоров, на традиционных августовских педагогических совещаний работников образования и на различных сайтах в сети Интернет (www.zakonoproekt2010.ru, www.edu.crowdexpert.ru, zakon.government.ru). Законопроект рассматривался различными общественно-профессиональными объединениями - профсоюзами сферы образования и общероссийскими объединениями работодателей (ТПП России, ОПОРА России, РСПП, «Деловая Россия»). В августе 2012 года Правительство Российской Федерации внесло законопроект «Об образовании в Российской Федерации» в Государственную Думу. Фракция КПРФ, в свою очередь, внесла в Госдуму свой законопроект – «О народном образовании».

В работе Открытой трибуны приняли участие многие известные политики и педагоги: председатель Комитета Государственной Думы по образованию, доктор экономических наук, профессор А.Н. Дегтярёв, директор московского Центра образования № 109 Е.А. Ямбург, первый заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию О.Н. Смолин, представитель Ленинградской области О. В. Ковальчук, академик РАО Ш.А. Амонашвили, председатель Всероссийского педагогического собрания В.Н. Иванова, депутат Государственной Думы Р.Г. Абдулатипов, руководитель фракции КПРФ Г.А. Зюганов, доктор медицинских наук, профессор Е.В. Малышева, Заслуженный учитель РФ, директор Центра образования № 548 «Царицыно» Е. Л. Рачевский и другие.

Дискуссия затрагивала все аспекты образования: экономику, социальный статус учителя, стандарты образования, единый государственный экзамен, необходимость поддержки дополнительного и повышения качества высшего профессионального образования. Все участники проявили большой интерес к обсуждаемому законопроекту.
То, что обсуждению закона «Об образовании» было посвящено заседание Открытой трибуны, является знаковым событием, ведь такие дискуссии проводятся не по каждому закону. За время работы над документом уже учтено более 20 тысяч предложений профессионального сообщества и простых граждан.




Collapse )

Правовой статус педагогических работников

В проекте нового закона «Об образовании в Российской Федерации», который в настоящее время внесен на рассмотрение в Государственную Думу, содержатся нормы, закрепляющие особый статус педагогических работников.





1. Под правовым статусом педагогического работника понимается совокупность прав и свобод, в том числе академических прав и свобод, трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, а также ограничений, обязанностей и ответственности, установленных законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации.



2. В Российской Федерации признается особый статус педагогических работников в обществе и создаются условия для осуществления ими профессиональной деятельности.
Педагогическим работникам в Российской Федерации предоставляются права и свободы, меры социальной поддержки, направленные на обеспечение их высокого профессионального уровня, условий для эффективного выполнения профессиональных задач, повышение социальной значимости, престижа педагогического труда.




Collapse )