?

Log in

No account? Create an account

Каким быть детскому саду: обсуждаем новый стандарт




14 июня 2013 г. в пресс-центре РИА Новости рабочая группа по подготовке проекта Федерального государственного стандарта дошкольного образования под руководством директора Федерального института развития образования, академика РАО Александра Асмолова представила для широкого обсуждения проект ФГОС дошкольного образования.



Читать далее...Collapse )

105
Комментировать

(без темы)

26.06.2013 12:10 (UTC)

refery_sv

И то, и другое не есть гуд... Обязаловка и права - 2 понятия, мягко говоря, мало соприкасающиеся...

Важно ли для учителя дошкольное образование будущих п

26.06.2013 12:23 (UTC)

erexto

Могу совершенно четко сказать - для меня не важно умеет ли ребенок читать и считать - научу:)) А вот другой вопрос: какого первоклассника предпочитает учитель - из детского сада или домашнего ребенка? Здесь труднее и не все так понятно. Дети разные, но тем, кто ходил в детский сад, легче в первом классе. Они уже научились общаться со сверстниками и взрослыми, они социально адаптированы. Домашним детишкам, конечно, труднее, но это тоже решаемая проблема. Главный совет родителям - не устраивайте своим детям "школьные уроки": они еще не готовы к этому в 4-5 лет. Только в игре, в развивающей игре они смогут научиться многому. Вы сами не заметите, как ребенок вдруг начнет потихоньку считать и читать, задавать вам самые невероятные вопросы. Поэтому мне очень симпатичен новый стандарт дошкольного образования - ведь в нем говорится именно об этом.

Re: Важно ли для учителя дошкольное образование будущих

26.06.2013 12:50 (UTC)

utjkju

Вообще то меня мало волнует какого ребенка получит учитель, с точки зрения учителя. Главное, чтобы у нас с ребенком были хорошие отношения. А вот на мнение учителя мне все равно. Не устраивает мой ребенок учителя - найдем другого учителя.

Мой ребенок ходит в детский сад

26.06.2013 12:45 (UTC)

keyskilil

Моей девочке 4 года. В детском саду - полгода, сейчас каникулы - на даче у бабушки, в сентябре опять пойдем. У нас две замечательных бабушки, и мы вполне могли бы отказаться от детского сада. Но как-то я не решилась самостоятельно организовывать социализацию моего ребенка. Читать-писать научили бы сами, но вот общаться с детьми и САМОЕ ГЛАВНОЕ - с посторонними взрослыми - тут одними беседами ничего не добьешься, нужно каждодневное общение. В этом я абсолютно уверена.
Про стандарт ничего сказать не могу - я не специалист. Но некоторые вещи понравились: учить через игру, никаких тестов "прочитай-посчитай" по окончании детского сада, возросшие требования к подготовке воспитателей.
В сентябре поговорю с заведующей и воспитателями - может они объяснят все поподробнее, тогда еще раз напишу.

Re: Мой ребенок ходит в детский сад

26.06.2013 12:54 (UTC)

utjkju

Ну вот вы сами подумайте. А как будет проводится контроль реализации стандарта? Может и не посчитай-почитай, но все равно контроль будет. Иначе смысла в стандарте нет.
Одно дело просто ходить в садик, другое дело обязанность выполнить стандарт.

(без темы)

26.06.2013 12:53 (UTC)

ki_yana

Текст программы воспринимается ужасно! Кто этих педагогов, социологов и психологов так изъясняться учил?! Цитирую:


"... 20. Объём финансового обеспечения реализации Программы
определяется исходя из Требований к условиям реализации основной
образовательной программы дошкольного образования данного Стандарта
с учётом направленности Программы, категории воспитанников, вида
Организации, форм обучения и иных особенностей образовательного
процесса и должен быть достаточным и необходимым для осуществления
Организацией расходов..."


До кого-нить дошло, о чем тут речь?

Вы рассчитываете, что этот необыкновенный чудо-текст среднестатистический интернет-пользователь вдумчиво до конца дочитает???

Напишите просто: по каким стандартам работали садики раньше и чем их работа будет отличаться сейчас. Думаю, отзывов у аудитории получите намного больше.


И еще вопрос: согласно этой концепции, в садиках будет царить исключительно положительная атмосфера, педагоги будут беречь, ценить и уважать личность ребенка, порхать над ними, как бабочки и т.д.
Так вот, вопрос: каким образом это будет гарантировано? В детской группах ежедневно будет находится проверяющий? Или вы планируете видео- подслушивающие устройства внедрять?

Спасибо за внимание!


Edited at 2013-06-26 12:55 pm (UTC)

(без темы)

26.06.2013 13:01 (UTC)

fatheralex

Будет тестирование, по его результатам будет оцениваться работа садика. Соответственно, будет головная боль, чтобы дети тесты сдали хорошо. Едва ли это не коснется родителей.

(без темы)

27.06.2013 08:47 (UTC)

utjkju

В г. Томске стандартная практика. Не смогли найти школы, в которой в начальной школе есть классы без детей со справками от психоневрологов о том, что дети не могут обучаться по стандартам программы для школьного обучения.

Половина детей России не имеют возможность посещать д

27.06.2013 17:08 (UTC)

ded50

Половина детей России не имеют возможность посещать детсад. И об этом в Стандарте ни слова!

"с учетом способностей ребенка и его потребностей"

27.06.2013 17:16 (UTC)

ded50

Все эти ученые с луны свалились, они СОВЕРШЕННО не знают жизни, они оторваны от народа! "Образовательные программы на основе стандарта должны будут формироваться с учетом способностей ребенка и его потребностей". Это кто будет "формировать с учетом способностей ребенка и его потребностей"? Воспитатель один на 30 -40 детей как повелел Онищенко? Когда? После 10,5 часового рабочего дня, дома на коленке? Где в Стандарте на это средства прописаны? Ни хрена нет! Опять обман родителей. Может в детсаду при Кремле это и будет.
Но в Стандарте на это не выделены никакие средства, Это жульничество разработчиков. Родитель придет в детсад, если конечно дадут, и будет просить индивидуальный план работы. А ему покажут дулю! Вот 5 тыс. на ребенка в месяц на все про все, на ремонты, на крышу, на зарплату.

(без темы)

28.06.2013 03:00 (UTC)

Елена Ингачева

Очень грустно становится от некоторых высказываний родителей, создается впечатление что не понимают о чем пишут....Охрана и укрепление физического и психического здоровья (а именно эмоционального благополучия ребенка) всегда было педагогическим термином, а не медицинским! Педагоги в детском саду никогда не решали и не будут решать здоров ли ребёнок. Ребёнок в детский сад поступает здоровым, о чем свидетельствует медицинская карта, (если конечно это не специализированный детский сад), а задача педагога поддержать и укрепить здоровое состояние ребёнка - зарядка, принятие воздушных и солнечных ванн, общеукрепляющие физические упражнения, массаж и т.п. А что касается охраны здоровья - по моему тоже всё понятно - каждый педагог в детском саду отвечает за жизнь и здоровье ребенка, и прежде всего уберегает его от травмирующих факторов. Что касается эмоционального благополучия - ребёнку должно быть комфортно в детском саду, и с этой целью педагоги должны создать для него комфортные условия, чтобы вызвать у ребёнка только положительные эмоции. А это не только организация окружающей среды в группе, ребенку комфортно если он чувствует себя сопричастным к какому-то общему делу - участвует в совместных играх как со взрослым, так и с другими детьми....а когда это необходимо он может уединиться и побыть один.
А преемственность в детском саду просто необходима, как воздух... и с этой целью педагоги проводят экскурсии в школу, учителя приходят в детский сад, познакомиться и поиграть с детьми..... именно поиграть , так как только через игру ребенок познаёт окружающий его мир. Поверьте учитель не смотрит на знания детей и не подводит их к стандарту начального образования, преемственность наших программ касается социализации ребенка (умения общаться с детьми и взрослыми, обсуждать проблему или возникший вопрос, отстаивать, если это необходимо, своё мнение) и мотивации (т.е. желания) ребенка обучаться в школе - так называемой готовности к дальнейшему обучению.

(без темы)

28.06.2013 15:23 (UTC)

utjkju

Красиво все это только на словах. Но изначально обучение ребенка и социализация ребенка проходят во враждебной для ребенка среде. Ребенку может не нравится сам сад, может не нравится кто-то из педагогов, может не нравится общество детей из группы и т.д. Но желание взрослых - закон. И никто не вспомнит про желания самого ребенка. Ребенок должен быть социализирован согласно стандарту, и никого не колышит желание родителей и детей. Желание взрослых сделать из ребенка удобного ученика. А кому это надо? Ребенку или учителю? По-моему этот стандарт создан для удобства взрослых людей, а не для комфорта детей. В частности, для удобства учителей.

Сырой документ

01.07.2013 09:18 (UTC)

Dmitry Sukkhobrrusov

Документ плохо проработан.
1. Нет Целей. Отсутствие целеполагания в отношении какой-либо оплачиваемой деятельности, на мой взгляд, должно автоматически запрещать эту деятельность.
Я (родитель, социальный заказчик) знаю целевой минимум, которого хочу от дошкольного образования "на выходе":
- помогите сбалансировать развитие моего ребёнка до "стандартного 7-летнего";
- подготовьте его к школе психоэмоционально, интеллектуально и физически.
ФГОС и его авторы этих Целей не ставят. Описывают лишь требования к Процессу. То есть, призывают трудиться бесцельно, без оценки результата, но за наши деньги. "К пуговицам претензии есть?"
2. Авторы подменяют понятие оценки результатов целевой деятельности Организации понятием аттестации воспитанников (запрещено Законом). Этим они оправдывают отказ от целеполагания и "процессный" смысл Стандарта. Нехорошо!
2. Канцеляризмы в изложении изумляют.
3. Терминология не определена.
4. Тонны "воды".
5. Неравенство в требованиях к ИП (кстати, что бы это значило?) и Организации в части медицинского обслуживания. Отпустите вожжи, потребуйте результат, а не кабинет!
6. Ох, много ещё замечаний...
7 Молодцы, что попытались сформулировать требования к Процессу. Часто Результат заданного качества невозможен без Процесса заданного качества. Для этого создавали ISO 9001.
Данный ФГОС претендует, видимо, на некую аналогию. Однако отсутствие формализованных Целей его создания и эклектичное изложение дискредитируют идею.
"Хотели, как лучше, а..."
8. Рад буду помочь авторам. Идея у А.Асмолова верная.

обсуждение проекта фгос до

03.07.2013 04:04 (UTC)

Юлия Назарова

1. Поскольку ФГОС дошкольного образования будет являться основой для разработки нормативов финансового обеспечения реализации программ, разрабатывается ли перечень основных видов расходов и их объем в расчете на 1 ребёнка при получении им качественного дошкольного образования и обеспечения государственных гарантий на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образоывательных программ, их структуре и результатам освоения? И на каком уровне будут утверждаться перечень и объемы расходов для установления подушевого норматива? Пока нам это непонятно.
2. Каким образом будет осуществляться оценка качества дошкольного образования если целевые ориентиры ФГОС дошкольного образования не предполагает считать основанием для оценки
3. Если ФГОС дошкольного образования будет распространяться на оказание услуги для детей раннего возраста (с 2 месяцев), то какое предполагается содержание образования и какие будут утверждены нормативы по содержанию детей (сегодня установлено 9,2 ребёнка на 1 педагога)
4. Какой будет устанавливаться подушевой норматив финансирования для детей инвалидов и детей с ОВЗ с учетом требуемых условий и норм наполняемости групп.
С уважением педагоги МАДОУ детский сад «Росинка».

Re: обсуждение проекта фгос до

03.07.2013 10:53 (UTC)

Dmitry Sukkhobrrusov

Молодцы, педагоги из "Росинки" и Юлия Назарова!
Ещё лучше было бы дать свои предложения!

(без темы)

07.08.2013 05:11 (UTC)

Ирина Геннадьевна Глушкова

Хотелось бы, чтобы ФГОС ДО четко прописал номенклатуру дел воспитателя, специалиста, старшего воспитателя и руководителя образовательной организации с фразой о недопустимости требований надзорными организациями каких-либо других материалов. Почитайте форумы - каких только отчетов, приказов, планов, программ, протоколов люди не пишут! Это все отвлекает от работы непосредственно с детьми.

Я бы предложила обязать организацию - разработчика ФГОС и всех к нему материалов БЕСПЛАТНО проводить видеосеминары по разъяснению организации работы на местах

Я бы предложила обязать организацию - разработчика организовать на сайте БЕСПЛАТНУЮ линию вопросов и ответов хотя бы на переходный период, где давались бы конкретные ответы на каждый конкретный (пусть даже самый глупый) вопрос. Если организация сочтет нужным, может в меню сделать наиболее часто задаваемые вопросы. Но без ответа не должен остаться ни один вопрос.

Призрак проекта ФГОС ДО

20.08.2013 07:58 (UTC)

Ирина Геннадьевна Глушкова

Уважаемые коллеги! По долгу службы я общаюсь с коллегами из разных регионов на разных сайтах и в соцсетях. И вот что интересно - на Facebook запрашивали Последнюю версию проекта ФГОС ДО, из институтов повышения квалификации нескольких регионов тоже.... Что это? На сайте ФИРО нет известий об изменениях проекта ФГОС ДО, на сайте МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ тоже.... Где же бродит этот призрак? Мне переслали версию этого проекта. Читала, грамотно - но где официальная версия??? Призрак Проекта ФГОС ДО - АУ!!!!

Комментировать