?

Log in

No account? Create an account

Каким должен быть современный учитель?


Профессиональная особенность современного педагога состоит в том, что в настоящее время его труд приобретает опережающий, проектный характер и, как следствие, центральным требованием к профессиональным качествам учителя становится овладение технологией проектирования содержания, методов, форм, средств образования в соответствии с задаваемыми государством целями и приоритетами.
Впервые в российском образовании разрабатывается концепция и содержание профессионального стандарта педагога. Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования.Профессиональный стандарт педагога предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности,для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.
В работе над проектом концепции и содержания профессионального стандарта педагога приняли участие заслуженные педагоги, ведущие представители экспертного сообщества. Рабочую группу по разработке концепции и содержания профессионального стандарта педагога возглавил Е.А. Ямбург, директор Центра образования№109 города Москвы, член Общественного совета при Министерстве образования и науки Российской Федерации.

Читать далее..Collapse )


Сегодня мы начинаем обсуждение Проекта концепции и содержания профессионального стандарта педагога, в котором могут принять участие все желающие: педагоги, руководители школ, родители, учащиеся. Ваши замечания и предложения будут переданы в рабочую группу по разработке и утверждению профессиональных стандартов учителей.



[Правила модерации дискуссии]


75
Комментировать

Александр

10.04.2013 10:22 (UTC)

Александр Семенов

Оставьте уже школы и учителей в покое, дайте нормально работать, дайте нормальные зарплаты и нагрузки. Мне 25, я 3 года отработал в школе и все ваши реформы вызывают у меня только злость и всё большее желание уйти из школы. Еще защитите учителей, мы ведь абсолютно бесправны в отношении детей и родителей. Иногда чувствуешь себя рабом, только по тому, что в разговоре с детьми и родителями ты им противопоставить ничего не можешь, а если что не так скажешь тут же школу и прокуратуру засыпают жалобами. Сейчас учитель уже не учитель а какая то груша для битья. Хватит над нами издеваться. Дайте нам спокойно работать.

стандарт

13.04.2013 11:23 (UTC)

Valentin Ladeishikov

Интересно узнать а было ли просчитано сколько учителей смоет этот стандарт из школ?

(без темы)

19.04.2013 13:07 (UTC)

vasilisa44

уже не 1,344, а 1,366

(без темы)

29.05.2013 16:09 (UTC)

Людмила Мамукова

Для того, чтобы предъявлять ТАКИЕ требования к учителю, надо дать ему хорошую зарплату не менее 25 000 руб. на одну ставку!!! Чтобы он читал, учился, развивался сам, а потом нёс свои знания ученикам! Чтобы он не писал тонны бумаг, а работал с детьми.

Стандарт образования для начальной школы

07.06.2013 12:41 (UTC)

Сергей Федорин

Учительобязан научить детей ЛЮБИТЬ читать.

Проект концепции и содержания профессионального стан

09.07.2013 04:58 (UTC)

ha0123456789

Обсуждаем проект концепции содержания профессионального стандарта учителя математики.
В представленном виде концепция проекта профессионального стандарта учителя не может удовлетворить насущные проблемы нашего общества. В работе учителя не рассматриваются проблемы развития экономического мышления, организаторских способностей, деловых качеств школьников, профилактики негативных явлений в обществе, включая безработицу, правонарушения, наркоманию, что ведет к тормозу в развитии нашего общества, невозможности построения государства с развитым экономическим мышлением Президент страны В.В. Путин в одном из своих выступлений сказал: надо повышать производительность труда по стране в 2 раза. Никто из чиновников образования не обратил внимание на его слова. По существу обучать учащихся как повышать производительность труда входит в обязанности учителя математики, примерно, так как обучаются первоклассники азбуке. Некоторые чиновники из сферы образования панически боящиеся термина развитие экономического мышления школьников, являющимся для них и государству святее из всех святых, считают, что введением предмета экономика в образовательный процесс решаются все проблемы, забывая о том, что этот предмет дает школьникам только сведения из экономики, но никак не решается проблема развития экономического мышления подрастающего поколения, тем более что в данном вопросе без математики не обойтись. Происходить обман школьников, учителей, родителей, общества и государства в целом. Если в настоящее время в системе образования страны нет специалистов, призванных развивать экономическое мышление школьников, то это вовсе не означает, что этого делать не надо. Необходимость развития экономического мышления школьников достаточно хорошо понятна любому рабочему, производственнику руководителю в производственной сфере, родителю, парикмахеру, торговому работнику и т.д. Ибо истина проста, если выпускник школы или вуза обладает развитым экономическим мышлением, то он всегда займет достойное место в личной жизни и в обществе, если нет, то он дополнить ряды безработных, правонарушителей, наркоманов, посредников, и наконец, коррупционеров.
К проекту профессионального стандарта учителя математики следует добавить (пункт А):
«Истинное назначение математики
заключается не только в решении
абстрактных задач, но и в умение
применять их на практике, и тогда
она выполняет свое предназначение-
как средство познания»
Учителю математики, необходимо помнить, что такие личностные качества как развитие экономического мышления, организаторских способностей и деловых качеств являются необходимым условием, предопределяющим фактором в вопросах предотвращения, преодоления и профилактики негативных явлений в обществе, в которых математике отводится ведущая роль. Можно с определенной уверенностью сказать, что какую математику мы изучаем, таково социальное, экономическое состояние общества, обороноспособность страны и благополучие народа в целом.
Учителю математики, необходимо знать, что именно математике отведена историческая роль, как средство познания реальных производственных, экономико-практических ситуаций, развития экономической грамотности и экономического мышления, организаторских способностей и деловых качеств учащихся, экономику собственной страны, ориентироваться в экономических понятиях, введенных в содержание прикладных, математических задач с экономическим содержанием.
В целом развитие экономического мышления, организаторских способностей, деловых качеств школьников является важной, нужной, вместе с тем сложной социально-педагогической проблемой и требует к себе отношения не как бы погодя, а тщательного и взвешенного подхода, исключая пути наименьшего сопротивления.

(без темы)

03.08.2013 23:50 (UTC)

dima usanin

Как бы запретить учителям вести платные доп. занятия . Дело в том что они перестают давать школьную программу на уроках . Конечно выгодно назначить 8-10 ученикам 2р в нелелю по 2часа типа занятий и не стесняясь назначить цену 300руб . час . А в рабочее время заниматься своими делами или директор знает чем ! Это гниль , потом шпаргалки , подсказки на егэ . Оценки дутые Посмотрите статусы в сетях , по две ошибки в слове . Ну как не посмотрю - не честный заработок !

Предложения к «Профессиональному стандарту педагога»

09.09.2013 14:10 (UTC)

Марьяна Ермощенко

Предложения к «Профессиональному стандарту педагога» администрации и педагогического коллектива ГБСКОУ № 565 Санкт-Петербурга:
1. Привлекать в рабочую группу по разработке «Профессионального стандарта педагога» практических педагогов всех типов и видов ОУ (школы, лицеев, гимназий, коррекционных школ);
2. Изменить сроки внедрения «Профессионального стандарта педагога». Обсуждение и разработка к 2015-2016 г.;
3. Изменить всю систему подготовки педагогов в ВУЗах (пересмотреть стандарты высшего педагогического образования).

Шонтукова Ирина

24.09.2013 16:57 (UTC)

Irina Shontukova

При всем уважении к разработчикам, хотелось бы узнать, имеют ли они хотя бы примерное представление о том какое количество педагогов в России не имеют высшего образования. И это не только процентов 70 учителей начальных классов и 90% воспитателей детских садов, но и значительная часть учителей музыки, ИЗО, технологии, физкультуры. Готово ли наше государство предоставить им возможность получения бесплатного заочного образования?
Кроме того, существует государственный документ, отражающий квалификационные требования к педагогическим работникам, где зафиксировано как высшее, так и среднее профессиональное образование. А стандарт не может противоречить государственным требованиям.

ФГОС - главное - это отношения.

21.10.2013 06:54 (UTC)

123_svet

Если изменится отношение к учителю как профессионалу, то изменится и отношение учителя к ребенку, а как следствие, отношение родителя к ребенку. Это обязательно должно отражаться во ФГОС.

Комментировать